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台灣日語教育學報
202606 (46期)
台灣日語教育學報
202606 (46期)期所有篇
日語課程中B&S計畫之活用：以學習成果可視化為觀點｜Utilizing the B&S Program in Japanese Courses: A Focus on the Visualization of Learning Outcomes
日本語授業におけるB&Sプログラムの活用―学習成果の可視化に着目して―
提升進階日語聽解課程學習者參與度之實踐：透過融入協作活動的課程設計｜Enhancing Learner Engagement in an Advanced Listening Comprehension Course: A Practice-Based Approach through Collaborative Activity Design
上級聴解授業での学習者エンゲージメントを高めるための実践―協働的活動を取り入れた授業デザインを通じて―
微任務CLIL結合半結構式PjBL整合型課程實踐探究：以地方問題解決能力與地方依附感之學習成果為中心｜A Practice-Based Examination of a CLIL-Integrated Course Incorporating Mini-Tasks and Semi-Structured PjBL: Focusing on Learning Outcomes in Local Problem-Solving Competence and Place Attachment
ミニタスクを組み込んだCLILと半構造化PjBL統合型授業の実践考察―地域問題解決能力と地域愛着の学習成果を中心に―
將多讀納入課堂活動的實踐研究：生成式AI輔助讀後活動的設計原則與實施要點｜Integrating Extensive Reading into Classroom Activities: Design and Implementation of Post-Reading Activities Using Generative AI
多読を教室活動として統合するための実践研究―生成AIを活用した事後活動の設計と運用―
展望技術奇異點的AI時代日本語教育：以創新教學設計作為優先課題｜Japanese Language Education Facing the Technological Singularity: Proposing Creative Instructional Design in the Age of AI
シンギュラリティを見据えたAI時代の日本語教育―優先課題としてのクリエイティブな授業設計の提案―
初級日語會話課程翻轉學習之導入與適應模式：觀看行為差異對學習成效之影響及AI評量之試行｜Adaptation Patterns and Outcomes of Flipped Learning in Beginner Japanese Conversation Classes: Typology of Viewing Behaviors and Exploration of AI Evaluation
初級日本語会話授業における反転学習の適応プロセスと学習成果―視聴行動の類型化とAI評価による多角的分析―
重探「SDGs究竟是誰的現在與未來」：從學習者視角重構永續教育｜Revisiting“Whose Present and Future Are the SDGs?”: Reconstructing Sustainable Education from a Learner Perspective
「SDGsは誰の現在と未来か」を問い直す―学習者の視点から捉える持続可能な教育の再構築―
內在屬性為基礎之聲優演技分析：不同性格角色之語音特徵探討｜Voice Acting Analysis Based on Internal Attributes:A Study of Acoustic Characteristics in Characters with Different Personality Types
内面属性に基づく声優演技分析―性格の異なるキャラクターにおける音声特徴の検討―
從語料庫看「楽しい」、「楽しむ」之用法與語意：兼論與「苦しい」、「苦しむ」之比較｜Corpus-Based Analysis of the Usage and Meaning of ''Tanoshii'' and ''Tanoshimu'': A Comparison with ''Kurushii'' and ''Kurushimu''
コーパスから見る「楽しい・楽しむ」の用法と意味―「苦しい・苦しむ」との比較をかねて―
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