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社會學
通識在線
200701 (8期)
通識在線
General Education on Line
200701 (8期)期所有篇
論高教與技職體系大學教育目的之異同
通識教育應當延伸為終身學習
終身學習理念下大學通識課程與教學之建議
論通識教育與終身教育的關係
終身學習與通識教育的關聯性
終身學習：一種商品或是內在價值？
通識教育為終身學習目標之實現
跨越21世紀「知識經濟」的途徑：從通識「核心基礎能力」的奠基到「終身學習」社會的建構
社區大學面臨的嚴峻挑戰
通識與專才
通識教育：回應歷史的呼喚
多元主義、多元文化論與文化研究之辨析
知識整合時代專業、多元的通識核心課程
通識核心課程的理想面與現實面
核心課程之深層意義即「大學基礎課程」的精緻化和強制化
以「能力」為主設計通識與核心課程
我對「核心課程」的理解
大學課程應有核心思維，通識課程與專業課程需一併考量
關懷弱勢、從根做起－－著名成人教育工作者Paulo Freire教育思想引介
通識教育的結構性課題－－下一波的通識教育改革重點
「海峽兩岸大學通識教育研討會」兩岸技職院校重視通識教育發展
參加「全國技職校院通識教育課程發展會議暨觀摩會」有感
轉型學校的通識教育改革的理念與目標
台灣師院體系面臨新挑戰，轉型中的台北市立教育大學
南京大學通識教育之探索與實踐
建立未來公民的媒體/科學素養–以「科學、新聞與生活」課程為例
臺北醫學大學「行動導向與問題解決導向的倫理教學」
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