終身學習理念下大學通識課程與教學之建議

二十年前，我國的大學以通識教育課程取代原來的共同科課程，希望能以此培養大學生的通識素養，希望避免學生只知分科的專業知識，而忽視通達廣博的知識涵養的重要性。通識教育的理念最早來自西方古典時期，蘇格拉底、柏拉圖等提倡的教育理想─博雅教育(liberal education)，內容包括文法、修辭、辯證、音樂、數學、科學等（江宜樺，2005）。