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教育
臺灣教育評論月刊
201612 (5:12期)
臺灣教育評論月刊
Taiwan Educational Review Monthly
201612 (5:12期)期所有篇
Hackman的高等教育資源分配觀點
NCLB與臺灣十二年國教補救部分之比較
《印尼etc.+》：伊斯蘭性/別文化初探
中小學校長的角色與職責--如何促進學校與社 區、上級長官、民意代表的對話、溝通
以3 Real特色打造逄甲大學跨領域設計學院 (D.School)
以差異評鑑分析專題製作之成效
分析多元文化差異跨越文化溝通障礙—淺談跨文化溝通
問題導向學習在教學實習課程上的成效與反思
國民小學推動行動學習的覺察與省思
在教師專業發展中發展自己的「拿手」項目
如何規劃國中特教班的「食育」：以彰化縣立田尾國中為例
少子化對師資培育現況與影響之個案研究
A Case Study on the Impact of Low Birth Rate on Teacher Education
幼兒園基礎評鑑之後設評鑑—受評人員觀點之分析
幼兒園服務式領導提升親師溝通的策略
從E化到M化，行動學習在國民小學的推動策略
從《我想念我自己》影片談老化教育
從教師節放假的紛擾看幼托整合的困境
從混沌理論看教師專業發展支持系統之規劃方向
從英國2016 BETT教育與科技訓練博覽會看行動學習 發展趨勢
從電影《父後七日》看喪葬禮俗中的哀傷
我對共備觀議課的省思與圖像建立
改變的力量—教師參與自主性學習社群以提升教師專業
淺談國中特殊教育現況及困境
淺談故事結構教學與實務教學分享
淺談歷史教育使用手機學習的利與弊
淺談特教組長之工作困擾與因應策略
淺談行動學習：翻轉「學習力 」的突破與困境
社會弱勢，補救教學？學習弱勢，有效教學！
臺灣重大社會事件對於陸生之潛在衝擊與評估
落實「知行合一」的學術倫理教育：宜儘早開始養成良 好的學術倫理行為
行動學習教現場的況與未來
行動學習融入社團課程之可行性—以某高職英檢社團為例
試著從社會學習理論看行動學習—以LPP為例
青少年危險自殺行為成因及防治策略
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