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教育
臺灣教育評論月刊
201202 (1:4期)
臺灣教育評論月刊
Taiwan Educational Review Monthly
201202 (1:4期)期所有篇
教學卓越計畫與大學校務發展
教卓、教拙、教酌？
大學教學卓越與評鑑之間
是教學卓越？還是教學卓越計畫？從具身性到客體化的轉變
以優質學習為主的教學卓越：教學卓越計畫與優質學習之間的連結
卓越與不卓越：淺談新竹教育大學經驗
大學教學卓越計畫避免內傷與外傷
大學教學卓越計畫之省思與建議
從學習成效來看「教學卓越」
大學教育國際化：談開設全英語授課學位學程之必要性
私立大學教師如何「教學卓越」？
追求卓越莫忘平等原則
別迷戀「卓越」，「卓越」不過是個名
指標本位教學卓越計畫的迷思
教育部獎勵大學教學卓越計畫專業社群運作之我見
教學卓越計畫卓越了誰？卓越了什麼？
從卓越師資培育特色議題計畫談起
精進課程與教學計畫——以中州科技大學教學卓越計畫推動教學助理的實施為例
教學卓越與民主教育
借鑑「教學輔導教師制度」：成功的人性實驗
紐約市特殊高中 （ Specialized High Schools）入學制度簡介與其對12年國教之啟示
國小「週三進修」的問題與改善
中小學特色學校發展的省思
幼托整合後幼兒園教師之任用與培育
教育評鑑——重劃德國新界線
反思新北市的「多元活化課程」
破框——以結構再造為師資生找尋安身立命的空間
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