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教育
師友雙月刊
202006 (621期)
師友雙月刊
The Educator Bimonthly
教師如何透過「同行致遠」成為終身學習者？
202006 (621期)期所有篇
教師專業發展—教育部蔡清華政務次長專訪報導
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新時代良師—教師圖像與教師專業素養指引
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教師專業發展政策之規劃
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中小學校長專業支持系統建構與發展
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教師是學習者：從專業發展到專業學習
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教師專業學習社群面面觀─以南投縣為例
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藝才教師專業發展的第一哩路─談藝才輔導群的設置
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群起效藝：淺談藝術教師專業學習社群的樣貌與潛力
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在群育中，成就孩子多元的天賦—團體活動學科中心教師專業學習社群推動經驗談
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新課綱素養導向課程與教師專業發展
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融合台灣與美國校長專業成長之課啟校長模式
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遍地美麗的夢—夢的N次方教師專業自主工作坊
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桃園市校長專業學習社群—12年國教彈性學習課程的研討
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學習共同體在新北的紮根與實踐
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「教師專業學習社群」三問
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邁向課程實踐的最後一哩：教師專業學習社群
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貴人啟導：在百年紅樓遇見杏壇長青樹
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國小教師跨校社群協助學生數學能力重建之案例分享
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創新教師專業學習社群的建立：偏遠地區學校英語課程遠距直播共學教師社群
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協同與探究的國語文課堂實踐
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「興」藝「糖」蜜，風揚帆啟
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以專業學習社群促進教師專業發展的實踐策略與省思
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讓1+1＞2，淺談教師應用合作學習於藝術與人文領域之行動研究為例
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運用教師專業發展「學校本位課程」：以新北市立淡水國民中學為例
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善用會計法第102條第1項第3款以強化採購控管機制
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孩子別怕，老師永遠在這裡陪你
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從人見人怕的脫序少年到獲獎無數的「斜槓教師」
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銜接古今 推動城市新藝文生活─與臺南市美術館總監林育淳對談
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