校園霸凌調和機制介紹

教育部於101年公布實施「校園霸凌防治準則」，歷經109年7月及103年4月17日修法，在現行103年版公布實施前，校園中針對「生對生」的衝突、疑似霸凌事件，一經被行為人或其家長提起申請或檢舉，學校僅有循調查、調查、再調查之「行政調查」程序一途，雖然各階段的「校園霸凌防治準則」都強調「修復」學生之間的關係，然一經行政調查手段介入，基於自我防衛的本性，被行為人不免加油添醋，行為人則是避重就輕，且校園霸凌的特性大都發生在共聞共見之場合，型態更多是多人對一人或多人對多人，調查過程中亦常發生甲生告乙生，過程中乙生反告甲生之情況，造成的局面是班上更多人牽扯其中，甚至選邊站，這些都大大減損「修復關係」的可能性，縱使行政調查報告提出、學生獎懲出爐，是否因此定紛止熄，實有疑義。