針對遠距日語課程之問卷調查──授課整體、授課形式及四項技能課程之評價分析｜Survey on Learners’Evaluations of Online Japanese Courses: An Analysis of Overall, Lecture-Based, and Four-Skills-Focused Instruction

オンラインによる日本語の授業に対するアンケート調査─授業全般と講義形式及び四技能の授業に対する評価─

本研究透過問卷調查，分析臺灣日語學習者對遠距日語課程的評價。2021年5月，受COVID-19疫情影響，臺灣高等教育機構開始實施遠距教學，並持續相當長的一段時間。目前，遠距教學的形式已趨於普遍化，也廣泛運用於語言教育之中。過去的研究多著重於學習者對語言課程整體的評價，針對「授課形式」或「四項技能課程（聽、說、讀、寫）」之分析仍相對有限，其具體情形尚未完全明朗。
因此，本研究以授課形式為核心進行問卷調查並加以分析。調查對象包括研究生與大學生。首先分析遠距授課整體的評價，顯示學習者的整體評價傾向肯定，與先前研究結果一致。其次針對課程的授課形式進行分析，結果同樣呈現正向傾向，學習者普遍認為此形式具有實用價值。最後根據描述性回答，探討大學生對四項技能課程的優缺點之認知。結果顯示，四項技能課程各自具有不同的優勢與缺點，但學習者認為遠距授課的優點與問題在許多方面具有共通性。

本研究は台湾人学習者による日本語のオンライン授業の評価について、アンケート調査を通じて分析したものである。2021年5月、COVID-19により台湾の高等教育機関ではオンライン授業が開始され、以後長期にわたり継続された。現在、オンラインでの授業スタイルは一般化し、語学教育においても活用されている。語学教育におけるオンライン授業では、学習者による授業全般の評価を分析した先行研究が多い。しかし講義や四技能の授業など、授業形式による分析は少ないため、詳細は明らかではない。
そこで、本研究は授業形式を中心とした調査を実施し、回答を分析した。対象としたのは大学院生と学部生の学習者である。まずオンライン授業全般を分析した。その結果、先行研究と同様に肯定的に評価していた。次に講義形式の授業を分析した。その結果、肯定的な評価を示し、学習者は講義形式の授業に有用であると評価していた。最後に、学部生の記述回答を基に、四技能の授業にはどのようなメリットとデメリットがあると認識しているか、考察した。その結果、四技能の授業には個々のメリットとデメリットが存在するが、オンライン授業の利点と問題点は多くの点で共通していると認識していた。
This study investigates Taiwanese learners’evaluations of online Japanese courses through a questionnaire survey. Online instruction began across Taiwan’s higher education institutions in May 2021 due to COVID-19 and continued for an extended period. Today, online teaching has become a common mode of instruction, increasingly integrated into language education. Previous studies have mainly examined overall evaluations of online classes, whereas detailed analyses by class type—such as lecture-style or four-skills courses—remain limited.
To explore this issue further, the present study analyzed survey responses from graduate and undergraduate students, focusing on different class formats. First, learners’evaluations of overall online courses were generally positive, consistent with prior research. Next, lecture-style classes were also viewed favorably, with many learners recognizing their usefulness. Finally, based on descriptive responses, the study explored undergraduates’perceptions of the strengths and weaknesses of four-skills classes. The findings revealed that while each skill-based course had distinct advantages and challenges, many of the benefits and difficulties of online learning were perceived as shared across skills.