戰後台灣的大學日語教育60年之軌跡｜The 60-Year Development of Japanese Language Education at Taiwanese Universities in the Postwar Era

戦後台湾の大学における日本語教育60年の軌跡

本論文屬於戰後台灣日語教育史的研究論述。文中先探討台灣的大學日語教育設置動向、教育活動變遷、研究活動發展、對相關學會的貢獻、人才培育、危機等狀況之後，提出活用科學技術、以日語為基礎的跨學科教育、兼顧在地化與國際化的教育內容、跨學科教育的強化、跨境教育與持續教育思維的重要性等未來課題。戰後，台灣的大學於1963年開始設立日語學系。60年來，共設立了55個日語學系，然而截至2025年4月止只剩下39個學系。雖然台灣面臨與日本斷交、與高中的持續教育、少子化、地區差異、語言政策、人工智能興起等危機，但因為日語與台灣在歷史、地理、文化上都有著密切的聯繫，因此依然是台灣重要的外語之一，我們應該繼續密切地關注日語教育的發展。

本論文は戦後台湾における日本語教育の史的研究の一環である。台湾の大学日本語教育の推移、教育活動の変化、研究活動の発展、関係学会への貢献、人材育成、危機などを述べた後、今後の課題として科学技術の利活用、日本語ベースの学際的教育、本土化と国際化の両立の教育内容、学際的教育の強化、越境教育と継続教育の心構えの重要性を提起する。戦後台湾における主専攻の大学日本語教育は1963年に扉を開いた。60年間に55の日本語学科が設置されたが、2025年4月現在では39学科しか残っていない。台日国交断絶、高校との継続教育、少子化、地域差、言語政策、AI登場などの危機に直面してきたが、歴史的にも地理的にも文化的にも台湾と密接な関係にあるので、日本語は台湾にとって重要な外国語の一つである。今後とも日本語教育のゆくえを大事にすべきである。
This paper is a research discussion on the history of Japanese language education in Taiwan. The article first discusses the trends in the establishment of Japanese language education in Taiwan's universities, changes in educational activities, development of research activities, contributions to related societies, talent cultivation, crises, and then proposes future topics such as the use of science and technology, interdisciplinary education based on Japanese, educational content that takes into account both localization and globalization, the strengthening of interdisciplinary education, and the importance of cross-border education and continuing education thinking. After the war, Taiwan began to establish Japanese language departments in 1963.Over the past 60 years, 55 Japanese language departments have been established, but as of April 2025, only 39 remain. Although Taiwan faces crises such as the severance of diplomatic relations with Japan, continuing Japanese education in universities and high schools, declining birthrate, regional differences, language policy, and the rise of AI, Japanese remains one of Taiwan's important foreign languages because of its close historical with Taiwan.