運用YouTube影片進行日語聽解活動的實踐與成效｜Implementation and Effectiveness of Japanese Listening Activities Using YouTube Videos

YouTube動画を用いた日本語聴解活動の実践とその効果

本研究旨在構建並實踐運用YouTube影片的聽解活動，並檢驗其對學習者聽解能力提升的影響。研究對象為中級日語學習者，將其分為使用YouTube影片的實驗組與使用市售教材的對照組。在實驗開始前，對兩組學習者進行前測，經過四個月的學習後，再進行後測，分析兩組學習者的聽解能力變化。此外，透過問卷調查進一步分析學習者對聽解活動的評價。
前後測的結果顯示，使用YouTube影片的實驗組學習者，其聽解能力相較於對照組有顯著提升。本研究結果表明，所構建的聽解活動比傳統的聽解學習方法更具成效，並且突顯了在日語聽解教育中運用YouTube等數位內容的價值。此外，問卷調查的結果顯示，融入YouTube影片的聽解學習有助於維持學習動機，尤其是學習者能主動參與的活動，以及具適當認知負荷的任務，往往獲得較高評價。

本研究は、YouTube動画を活用した聴解活動を構築・実践し、学習者の聴解能力向上への影響を検証することを目的とする。中級日本語学習者を、YouTube動画を用いた実験群と市販教材を用いた対照群に分け、各群に対して実験開始前に事前テストを実施し、4か月間の学習を経た後に事後テストを行い、両群の聴解能力の変化を分析した。また、アンケート調査を通じて学習者の聴解活動に対する評価についても分析する。
事前・事後テストの結果を比較したところ、YouTube動画を活用した実験群の学習者は、対照群に比べて聴解能力が有意に向上していることが明らかとなった。この結果は、本研究で構築した聴解活動が従来の学習法よりも効果的であり、日本語聴解教育においてYouTubeをはじめとするデジタルコンテンツを活用する意義を示唆している。さらに、アンケート調査の結果から、YouTube動画を取り入れた聴解学習は学習意欲の維持にも寄与することが確認された。特に、学習者が能動的に関与する活動や、適度な認知負荷を伴うタスクは高く評価される傾向が見られた。
This study aims to develop and implement listening comprehension activities utilizing YouTube videos and examine their impact on learners’listening skills. Intermediate Japanese learners were divided into an experimental group using YouTube videos and a control group using commercial textbooks. A pre-test was conducted before the experiment, followed by a four-month learning period, after which a post-test was administered to analyze changes in listening comprehension skills between the two groups. Additionally, a questionnaire survey was conducted to assess learners’evaluations of the listening activities.
The comparison of pre- and post-test results revealed that learners in the experimental group, who used YouTube videos, showed a significant improvement in listening comprehension compared to those in the control group. These findings suggest that the listening activities developed in this study are more effective than traditional learning methods and highlight the significance of utilizing digital content such as YouTube in Japanese listening education. Furthermore, the questionnaire results confirmed that incorporating YouTube videos into listening practice contributes to maintaining learners’motivation. In particular, activities that encourage active learner engagement and tasks with an appropriate cognitive load tended to receive higher evaluations.