ARCS動機設計模型與杜威做中學理念融入國小科技教育

近年來，科技教育不僅正式納入中等教育的課程領域中，小學教育也以議題融入的方式實施科技教育。因此，本研究設計教學活動以探討國小三年級之學生對於融入ARCS動機設計模型及杜威做中學的學習成效。教學活動為三堂課，共計3小時的課程，並於每個教學階段融入ARCS動機模型的要素及做中學的理念。根據本研究的教學成果後，提出以下結論與建議：(一)實作導向的教學能有效地提升國小生對於知識的理解。(二)善用教學方法、建立知識與生活的連結。(三)制定明確的課堂規範。(四)給予充裕的設計時間。