一名擁有聾父母手語教師的生命經驗述說

在手語正式列入國家語言後，面對各地國小至高中的校園手語課程接續紛沓展開之際，本研究透過質性研究的半結構式訪談法，以一名擁有聾父母的聽子女手語教師為訪談對象，藉由回顧其個人的生命經驗，期能提供關注推動聽障雙語雙文化的相關工作者參考。