分享式閱讀教學對國小五年級低閱讀能力學生閱讀動機之研究

本研究以新北市30位國小五年級低閱讀能力學生為對象，探討分享式閱讀教學對其閱讀動機之影響。結果發現分享式閱讀教學對學生的閱讀動機有正向影響。但分享式閱讀教學實驗結果實驗組與控制組學生，在「閱讀動機量表」的後測分數未達顯著差異。