手語雙語繪本個別化教學促進聾童語言發展案例之探討

本文針對聽力語言發展不佳的聾童個案進行個別化教學補償實踐，探索選擇適合的手語雙語繪本作為個別化教學教材，制定適宜的個別化教學目標，將手語和漢語的雙語轉換作為個別化教學主要策略，指導家長在家堅持手語雙語繪本親子共讀。通過家長訪談、教學觀察等方法，評估記錄個案兩年的手語和漢語雙語習得情況，從字詞和句子習得總量、傾聽與表達、閱讀與書寫三個方面統計分析個案的語言發展，結果顯示個案手語和漢語詞句習得均有顯著增長、語言理解表達與書寫能力大幅提升，建議避免機械閱讀手語雙語繪本，期待更多聾童早學手語，利於加速語言發展，為聾童終身學習、融入主流社會生活與工作奠基。