融合教育聽障幼兒個別化學習中專注行為的問題與改進策略

融合教育聽障幼兒的專注行為與普通幼兒相較，在質和量上呈現明顯差異，他們總是愛隨意跑動，常常走神，難以專注學習。分析問題產生的原因是場地設置不科學、材料投放不合理、教師指導不到位。因此，筆者提出通過改變場地設置、合理投放材料和深入指導，來改善融合活動中聽障幼兒個別化學習中的專注行為。