臺韓特殊教育實施現況之比較研究

臺灣特殊教育發展已逾百年歷史，於身心障礙教育及資賦優異教育已展現具體成果並邁向精緻化發展。臺、韓兩地不僅在歷史上、文化上有著十分密切的關係。由於地理上的接近，源遠流長的頻繁往來，也為雙方的交流和借鏡提供極大的方便。臺灣與韓國有許多類似的地方，譬如同處亞洲，同為黃種人，同樣受漢文化的影響等；學校制度與教育的實際問題亦頗為類似（王家通、王朝茂，1996）。研究者於2018年參訪韓國師培大學、資優及特教學校各一所，特將韓國特教現況紀錄，旨在評析臺灣、韓國兩地特殊教育現況與發展動向，以提供擘劃與推動特殊教育之參考，析論面向包含特殊教育推動現況與演變、主要施政措施與成果、當前重要問題與因應對策以及未來發展方向。本研究主要採用文獻文析進行研究，並採分析歷史與比較法。在文獻分析方面為求分析和論述之完整度與深度，蒐集之資料包括特殊教育統計年報及特殊教育相關法規、白皮書、計畫與施政報告，並參考韓國官方教育部資料、課程研發相關單位發行之資料，韓國特殊教育學會等相關資料，試圖完整地描述韓國特殊教育實施之現況並加以評述之。本研究依據上述文獻分析法蒐集2017年資料進行分析比較。此外，韓國的資優（英才）教育包括師資培育及統計都是與身心障礙類別分開，因此以下統計皆與資優議題無涉。