醫教結合在特校美術課堂應用的教學模式研究

隨著康復學和輔助技術等專業的發展，今天的特教早已不是單一學科的孤軍奮戰，本案例利用醫學康復手段介入美術課堂，成功摸索出一些能促進殘障學生康復的教學手段，如：結構化教學有利於減輕學生的焦慮情緒；視覺提示策略有助於自閉症學生瞭解工作的程式和步驟；圖片與圖片（物）的交換可以提高學生的溝通能力；互動式繪畫法能巧妙運用想法解讀的原理，理解他人的想法等。該模式的研究效果明顯，未來應該更大有可為。