聽障兒童塞擦音構音障礙有效干預的個案研究

本個案研究採用單一被試實驗設計，對一例塞擦音構音障礙的聽障兒童進行干預，研究結果表明：該生塞擦音處理前後/zh/、/ch/的正確率有明顯的提高；《塞擦音構音語音評估表》的主觀評估得分有顯著性提高。通過教育康復前後的資料對比，該生在言語中的/zh/、/ch/分詞表的得分對比，發現該生已習得聲母音位/zh/、/ch/，該生總體塞擦音的習得情況也發生了明顯的改變，表明本案研究制定的教育康復方案是有效的，達到了預設的教育康復目標。