翻轉民主課：「民主社會與當代公民」的多媒體教學法經驗分享

「什麼是民主？」，「什麼是法治？」，自千禧年以來，臺灣歷經了三次政黨輪替，這 兩個疑問已是我們轉型成健康、正常公民社會的核心問題。倘若民主社會是一種以「憲政 民主」（constitutional democracy）制度為基石的生活方式，那麼上述答案似乎必須先回應 「什麼是公民（包括意識、能力、權利與資格）？」。 眾所周知，幾乎每所大學都有以「憲法」或「民主」為課名的科目，有些還堅持放在 共同必修通識，有些則已改成公民素養的選修通識。在實際的教學場域，教授這類課程的 老師必然面臨一個弔詭的窘境：一方面，很顯然的，進入「後太陽花時期」的臺灣社會， 年輕人的公民覺醒，普遍認為參與政治才能改變體制，這門課是大學通識教育不可或缺的 科目；但另一方面，現在的學生面對民主課或憲法課必修，卻都有廢課的先入為主偏見， 原因有些來自國中或高中職階段不好的公民課經驗，包括念法條的教學、死背記憶的考試 等；有些則認為民主就是選舉，這些「常識」很簡單，不需要在大學中再學一次，或者從 小家庭教育被灌輸要遠離政治，對於社會議題或新聞採取較冷漠的態度。因此，「民主怎 麼教？」就變成教師開學第一週走進教室的高牆或挑戰，而這個問題在講求實用性更高的 技職通識教育更為棘手。基於此，筆者投入通識教育之初，便開始嘗試「多媒體教學法」， 以大量的新聞、案例等時事作為課堂講解的知識背景，以便讓民主課更為親近，扭轉學生 的公民學習經驗。