技職與普通大學通識教育的光譜存在不同的樣貌

對於通識教育的本質，楊秀宮教授指出不論大學的型態為何，對於通識教育的理念與理想是一致的，通識教育是一種全人教育，以人文素養、社會關懷、自然生態等整全性為訴求進行課程設計。當然加入社會發展趨勢，在張瑞雄教授文中所提及目前教育部在引導各技專校院以培育學生國際移動、邏輯思辨、溝通表達、問題解決、鑑賞美感、探索創造等核心能力做為推展通識教育的主要主張，無可諱言也是通識教育實踐全人教育理念的選項之一。