應用認知負荷理論於資訊融入教學多媒體設計之分析－－以自然與生活科技領域”電子教科書”為例

教育部於2008年資訊教育白皮書中，明確表示希望於2011年起，應用資訊科技進行教學的教師數，達全國中小學教師數的90%（教育部，2008），並於2009年底挹注大量經費於國民中、小學e化教室之建置等，顯見資訊融入教學將漸成教學之常態。九年一貫課程重視資訊融入教學，國小教師亦常運用教科書商所提供多媒體光碟進行資訊融入教學，近來，為因應電子白板運用之日漸普及，教科書商陸續推出結合簡易電子白板相關功能之”電子教科書” 或”電子白板”， 供任課教師運用，此類教學媒材內容以教科書為主體，整合影片、動畫、掛圖等，並提供電子白板之功能，因其便利性及教育部推動e化教室的政策，逐漸為教師所接受及運用。