教學有計策，學習少負荷──認知負荷理論應用在低年級國語文的教學

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篇名	教學有計策，學習少負荷──認知負荷理論應用在低年級國語文的教學
作者	方惠麗
中文摘要	國語文的學習可說是一切學習的基礎，當語文的基礎夠紮實，理解能力就及，更能運用於其他領域學習的理解，並增加解決問題的能力。
起訖頁	88-93
關鍵詞	認知負荷理論、國語文教學
刊名	教師之友
期數	200712 (48:5期)
出版單位	國立嘉義大學
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