本研究採行動研究法，以靜思語教學做為提升學生個人責任感的方案，探討教師以靜思語教學提升學生個人責任感的實施成效、歷程中遭遇的困境與因應之道及教師在教學中的省思與成長。本研究針對青春國小五年級天使班（化名）的學生，進行六週三階段的靜思語教學，教導學生從責任感的認知層面進入實踐層面，透過觀察、訪談、文件分析與記錄省思札記，蒐集相關資料。研究發現：靜思語教學能確實提升學生個人責任感的認知程度和實踐程度；家長的支持與配合有助於提升靜思語教學的實施成效；以靜思語教學為主的品格教育尚存宗教疑慮，有賴教師與家長進行充分溝通；本行動研究歷程，有助於提升教師課程設計與教學實踐之專業成長。 |
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