重視度表現值分析法在發展教師教學效能上的應用

Using Importance-Performance Analysis to Develop Teaching Competences in the Junior College Education

本研究主要在於應用重視度表現值分析法（importance-performance analysis, IPA），來評選教師個人教學屬性中，需要改進的輕重緩急次序，以作為優先研究發展改善項目的依據。為了達成此項目的，本研究係以敏惠醫護管理專科學校的一位數學教師為對象，針對其任教一個學期後的教學屬性，進行185位修課學生的滿意度問卷調查，來取得學生的反應訊息，以計算教學屬性的表現值，而表現值係由全體修課學生對各個教學屬性評估後而獲得的平均值。雖然問卷調查本身並無設計直接去獲取教學屬性的重視度項目，但本研究透過表現值採用變異數本位法（variance-based method）來間接計算出各個教學屬性的重視度。如此，即可畫出該位教師個人教學屬性各個項目的「重視度×表現值」之坐標圖，經由坐標位置在分類上的比較分析，可以建議該位教師應優先加強研究改進的教學屬性先後次序為「遲到、早退、調課及缺課」、「教學活動的規劃適切有序」、「能善用比喻、例題、實例激發學生思考及興趣」、「對學生作業及考試結果能提供建設性的改善建議」。