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教育
臺灣教育評論月刊
202408 (13:8期)
臺灣教育評論月刊
Taiwan Educational Review Monthly
202408 (13:8期)期所有篇
從高等教育深耕計畫談新冠疫情後的大學社區關係
疫情後校園之轉變對國際移動力的影響
重塑幸福：疫情對大學生幸福觀影響與啟示
Covid疫後翻轉之翻轉教育
疫情挑戰到教育革新──翻轉教室的應用
後疫情時代國中校長教學領導角色之探討
「疫」後天晴──一位原民學校校長的省思
強化教師韌性：後疫情時代國民中小學教師因應策略之分析
後疫情之小學校園問題與因應之道
新冠疫情後高中體育課程與教學之轉變──一位高中體育老師的觀察
以美感教育觀點談後疫情時代數位美感教科書設計
從志工角色談家長參與學校行政事務的途徑及影響
疫情時代科技大學進修部中高齡學生數位學習之初探
以校長學習領導推動學校改進
國小教師選填職（級）務分配的問題與解決之道
外師雙語教學之問題與解決策略
以師生衝突毆打老師之新聞事件反思融合教育
談校園性霸凌
尋找青少年生命中的忘憂谷
欲廢除死刑應先從人權教育長期薰陶著手
排灣族植物生態知識課程之建構──以原住民重點學校之高中文化課程為例
淺談社會技巧教學對智能障礙學生提升人際互動之成效
如何落實非營利幼兒園防災教育
苗栗縣推動國小職業試探體驗之現況與展望
數位時代中攝影美學教育的拓展
從教學個案探討私校住宿型國中生行為問題在親職教育之啟示
夠不夠「格」？──從多元文化觀點檢視一位韓國碩士生在臺留學的制度障礙
Dewey兩項課堂講演紀錄中有關Herbart學說的討論所示之課程主張
Curriculum Thoughts as Shown in the Discussion of Herbart’s Theory in Two Classroom Lecture Notes
教學輔導教師對大學生進行遠距輔導的影響之行動研究
Action Research on The Impact of Mentor Teacher on University Students’Distance Tutoring
原住民傳統知識在學校防災教育上的運用
The Application of Aboriginal Traditional Knowledge in School Disaster Prevention Education
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