隨著全球醫學與醫事教育邁入以能力導向的教學，Competency-Based Medical Education, CBME逐漸成為台灣各教學醫院教育改革的主流。CBME不僅著重學習成果，更強調學習歷程中各職位能力的可觀察性、可測量性與可進展性。在此轉型過程中，如何落實醫院各學科醫檢師的執業能力評鑑成為核心課題，其中兩大關鍵概念為Milestone學習里程碑與Entrustable Professional Activity, EPA可信賴的專業活動，在新進醫檢師學習歷程的定義與評估中扮演關鍵角色。有鑑於當前臨床醫事人員培訓計畫申請作業要點（113年1月30日衛部醫字第1131660145號公告修正）中計畫申請需納入能力導向醫學教育CBME之精神，發展各訓練之里程碑Milestones或可信賴專業活動EPAs，各教學醫院被要求導入CBME，故各實驗室正面臨如何實施CBME的衝擊。值此之時，本文探討CBME在醫事檢驗職類中導入Milestone與EPA的應用實證與實施策略，期藉由分享個案醫院臨床實驗室各學科部門全面實施CBME、同時結合Milestones與EPAs，並符合ISO15189條文6.2人員之要求的務實運作模式，供讀者參考導入適合自身實驗室的CBME。