以多發性骨髓瘤為教學主題，導入密室逃脫遊戲式教學方法，應用於醫事檢驗職類實習學生的教育訓練課程規劃，並透過前後測驗比較學員在知識理解與應用能力之變化。研究結果顯示，學後測驗平均分數由原本的51.3±4.8分顯著提升至91.3±5.0分，四大專門學習領域之正確率皆有顯著進步，尤以血液學與生化學之學習效果提升幅度最為明顯。此外，活動總體完成時間與各關卡學習表現，亦反映學員在闖關合作與解題任務分配上的差異，突顯團隊策略的重要性。學員課後滿意度問卷結果呈現高度正向回饋，顯見遊戲式教學法具有實務導向、增強學習動機與促進專業整合等學習效益，且學員再參與意願高，可引發學習動機。整體而言，密室逃脫遊戲式教學不僅能提升學員對檢驗專業知識的掌握，更具備激發思考、強化合作與模擬臨床判斷之學習潛力，為醫檢教育注入創新教學模式，具推廣與持續發展之應用價值。