應用SDGs 4在國小科學教育之探究

聯合國在2015年通過「2030永續發展議程」，提出17項永續發展目標（Sustainable Development Goals, SDGs），包含經濟、社會和環境三個關鍵議題，儼然成為全球推動永續發展的共同語言和策略架構。有鑑於臺灣教育界對於永續發展的意識日益強化，雖然社會各界開始著手進行永續發展活動，但是，在教育現場的許多人表示不知道如何執行才有成效？針對SDGs 4優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習，其中的細項指標4.5：到2030年，消除教育中的性別差距，確保身障人士、原住民和弱勢兒童等弱勢群體平等獲得各級教育和職業培訓（United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, 2016），國立彰化師範大學與南投縣信義鄉地利國小（以下簡稱地利國小）雙方協同在戶外活動規劃中進行科學教育，針對布農族學童設計與舉辦科學科普活動和課程，以戶外教育（outdoor education）融入布農族傳統小米文化課程，鼓勵學童走出課室，貼近自然場域，運用五感體驗進行探索與學習，推廣科學相關知識。期望學童在經驗愉快的學習活動後，體會科學並非是艱澀無聊的專業知識，而是與生活環境、部落文化相關，任何人都可經由接觸科學、遊戲科學進而體會科學、喜愛科學。