從呂家望事件理解學校治理中如何促進原住民文化的尊重與族群融合

臺灣的歷史發展中，原住民族長期面臨文化邊緣化、政治弱勢與土地權益受侵害等結構性不平等，這些歷史經驗深刻影響當代教育現場，也形成本研究關注教育如何真正承認族群差異與促進文化平等的主要動機。若未理解文化壓迫如何在歷史中生成與累積，現代學校治理極可能在不自覺間延續同化模式，使族群不正義在教育體制中以更隱微的方式再現。