社會情緒學習在國小體育教學的實施策略   全文下載

「老師，XXX故意用球丟我。」
「老師，OOO都不專心接球。」
體育課堂中這些常見的抱怨，往往源於學生技能尚未成熟，而非真的故意，這反映出學生缺乏情緒辨識能力與同理心。研究指出，學生的衝突與誤解可能來自社交覺察與情緒辨識能力不足，無法客觀理解他人行為動機（Jones & Bouffard，2012），因此身體技能的差異也常被誤判，使得技能不純熟的表現容易被解讀為有意為之（Dyson & Casey，2012），致使學生間的誤解與摩擦可能產生不當累積的狀況。