日美中三國大學生在民主主義討論中的反對表現與跨文化溝通研究｜A Study on Disagreement Expression and Intercultural Communication among Japanese, American, and Chinese University Students in Democracy Discussions

日美中三国大学生の民主主義討論における反論表明と異文化コミュニケーション研究

本研究分析日美中三國大學生在民主主義討論中的反對表現與文化思考差異。以NHK「白熱教室」18名大學生的討論為對象，運用質性內容分析法進行研究。結果顯示三國大學生反對表現存在明確差異。日本大學生以「維持和諧的異議」為特徵，採用原則論反駁、限定數據解釋、要求多角度評價等手法；美國大學生強調個人自由與權利、程序性保障、政府透明性及意見分歧的正面價值；中國大學生重視實質成果與國家主權絕對性，提出中國特色民主模式。這些差異反映各國歷史經驗與政治文化。值得注意的是，三國大學生雖表面對立，卻共享「實現良好政治」之目標。本研究為理解文化對討論風格的影響提供系統性分析，並對促進國際對話提供實務性啟示。

本研究は、日米中三カ国大学生による民主主義討論における反論表明の特徴と文化的思考パターンの差異を明らかにする。NHK「白熱教室」における18名大学生の討論を質的内容分析により検討した。分析した結果、三カ国大学生の反論表明には明確な文化的戦略の差異が確認された。日本人大学生は「調和を保ちながらの異議申し立て」を特徴とし、原則論に基づく反駁、データ解釈の限定と多角的評価の要求を用いる。アメリカ人大学生は個人の自由と権利を基盤とした主権概念の再定義、手続き的保障と政府の透明性への要求、多様性と意見の不一致の肯定を示す。中国人大学生は実質的成果と国家主権の絶対性の強調、中国独自の民主主義モデルの提示を特徴とする。これらの差異は各国の歴史的経験と政治文化を反映している。注目すべきは、表面的対立にもかかわらず、三国の大学生が「良い政治の実現」という共通目標を持つことである。本研究は文化的背景が議論スタイルに与える影響の体系的理解に貢献し、国際対話における相互理解促進への実践的示唆を提供する。
This study examines disagreement expression and cultural thinking patterns among Japanese, American, and Chinese university students in democracy discussions. Analyzing 18 students' discussions from NHK's ''Justice'' program using qualitative content analysis, the research revealed distinct cultural strategies. Japanese students expressed dissent while maintaining harmony through principle-based refutation and multifaceted evaluation. American students emphasized individual rights, procedural safeguards, and government transparency, affirming disagreement as a democratic strength. Chinese students prioritized substantial outcomes and national sovereignty, proposing China's unique democratic model. These differences reflect each country's historical experiences and political culture. Despite apparent conflicts, all students shared the goal of ''realizing good governance.'' This study contributes to understanding how cultural backgrounds influence discussion styles and provides insights for promoting mutual understanding in international dialogue.