聽力師與聽障巡迴輔導教師跨專業合作的重要性

在融合教育（Integrated Education）與最小限制環境（Least Restrictive Environment） 原則下，多數聽障生目前與聽力正常同儕共同在普通班接受全部或部分時段的教育 （Luckner et al., 2013）。根據《特殊教育統計年報》（2023a）， 國內學前階段聽障生多安置於巡迴輔導班，國小至高中階段則以分散式資源班為主，顯示聽障生大多仍在普通班學習。