高級中等學校聾教師臺灣手語課程有效教學之調查研究

本研究旨在探討高級中等學校聾教師教授臺灣手語課程之有效教學策略與影響因素。隨著普通教育普及，聾教師於主流教育體系中的角色日益重要，其教學成效攸關語言平權與文化包容的實踐。本研究採用文獻分析、訪談與課堂觀察法，輔以問卷調查，分析學生學習成效與教師教學實踐。結果發現，聾教師善用手語、肢體語言、視覺輔具與互動策略，能顯著提升學生的手語理解與學習動機；學校行政支持與教學資源亦為關鍵影響因素。建議教育現場應強化聾教師之專業發展與教材設計，推動臺灣手語課程之制度化與永續發展，促進多元共融的教育環境。