國小聽障生學校社會適應歷程之個案研究

本研究旨在深入探討國小聽障生在融合教育環境下的學校社會適應歷程。隨著融合教育的推行，越來越多的聽障生進入普通學校就讀，然而，他們在適應過程中面臨著諸多挑戰，特別是在社交互動方面。本研究以一位四年級聽障生個案為研究對象，透過個案研究方法，探究其在社交與溝通兩面向的學校社會適應現況與歷程，並分析其在人際互動中所遭遇的具體困難及其成因。 為協助個案克服這些困難，本研究依據導師推薦與個案需求，介入一支持策略，即社交技巧指導，以每週三次及每次四十分鐘的教學活動，介入為期十一週，結束後透過訪談、資料蒐集等分析，了解學生介入後學校社會適應情況是否有改善。本研究發現不僅有助於提升個案的學校社會適應，也為該生教師提供有效的支持策略。