培智學校二年級生活語文課程調整行動研究

本研究采用行動研究法，旨在提高廣東省湛江市某特殊教育學校生活語文科目的教學效果，探討通用學習設計理念在生活語文課程調整中的成效。本研究對象爲實習班級中的6名學生，資料收集包括觀察記錄、訪談、評估表等教學相關資料。通過三輪的主題研究來不斷優化教學設計，在課程調整前後使用自編的《生活語文課程目標細化評估表》等工具評估學生能力。研究結果表明，應用通用學習設計理念在生活語文課程調整中具有成效，學生在生活語文四個維度中有不同程度的提升，幷且教師對教學設計的調整能力有所提升。在此基礎上，總結了通用學習設計的教學策略。