新課綱下的補習潮：一線教育工作者的觀察與省思

自2019年108課綱上路以來，台灣教育現場迎來一場以「成就每一個孩子」為願景，強調「自發、互動、共好」核心素養的重大轉變。然而，在多元與素養導向的理想下，于正熙（2022）指出教改意在減壓，但補習依賴反增；劉淑茹（2020）提出政策未改變補習型態，補習依然是家長與學生的補強首選。