國中階段性評量試題之精進與改革──以臺北市段考聯合命題為例

108課綱實施至今，各界對於素養教學成效的關注，除了參考會考相關試題外，本團更想從國中段考評量試題中進行檢核；然而，受限於目前各校段考評量命題方式與品質不一致，無法得到確實的結果。從我國學生最近在幾項大型國際測驗評比成績發現，臺灣國中生在數學的學習表現優異，但學習動機卻落居全世界後面；我們期待建構一個段考命題模式，提供各校教師參採使用，不僅減輕老師命題壓力，還可增加教師的段考命題能力，進而創造出更優質評量試題。我們深信從段考試題精進與改革做起再回饋至教學，應能真正培養學生的問題解決能力。
「一個人走得快，一群人可以走得更遠」，臺北市國民教育地方輔導團數學領域分團國中組（以下簡稱「臺北市國中數學輔導團」）自民國111年起，組成教師社群，辦理國中跨校公版段考試題聯合命題，邀請相關領域之專家教授協助指導，以類會考試題為主，除了基本題之外，多數試題嘗試以類會考的方式全新命題。參與的學校需要配合規劃安排段考日期，並於段考後提供相關數據，以利輔導團做分析回饋與分享。實施後發現此作法不僅可以活絡教師社群，促進教學專業成長，更能檢測學生數學素養能力，甚至掌握學生的迷思概念，同時提供後續教學進行反思與精進參考。