多元型態的教師專業學習社群運作之研究

《十二年國民基本教育課程綱要總綱》指出教師是專業工作者，需持續專業發展以支持學生學習，鼓勵各級學校教師們自發組成校內、跨校或跨領域的專業學習社群（professional learning community，簡稱PLC），透過不同形式、多元專業發展活動方式，不斷提升自身專業知能與學生學習成效（教育部，2014）。