從教師聘任與養成探討新進教師之適應與因應策略

隨著教育改革步調加快，新進教師在踏入校園初期，常同時面臨教學法更新、新課綱理念導入、學生多元需求及行政工作等多重挑戰（Darling-Hammond, 2006）。為幫助新進教師快速融入校園並提升教學品質，教育部自2013年起委託師資培育大學辦理新進教師輔導研習，各縣市政府教育主管單位亦推出類似措施，目的在於透過新進教師間的同儕互動，建立職場上可供交流的支持系統；然而，短期的新進教師輔導研習在實務上不足以支撐新進教師面臨的困境。