透過合作諮詢模式提供國小無口語個案輔助溝通服務

合作諮詢是一種平等的互動式的溝通，為產生創造性問題解決辦法的一種互動過程。本合作諮詢模式的輔助溝通介入方案，是針對一名國小無口語自閉類群障礙個案，由資源班/普通班教師提出問題，語言治療師則於直接評估後，提供間接諮詢：與教師共同探討目前溝通問題後，再提供教師、教師助理員及家長介入示範並互動式問題討論，執行後再繼續評估、示範與問題討論，此合作諮詢模式為時一學期共經歷10次諮詢討論與介入。以此合作諮詢方式，提供個案在校跨情境之輔助溝通表達訓練，以期提升其融合教育中有效活動參與質量。介入結果為：「使用圖卡表達需求」及「使用iPad組句」正確率80％，而「使用iPad組句表達需求」正確率70％，顯示本介入方案提升了個案跨情境的溝通成效，且經分析重要他人問卷回饋結果顯示具有社會效度。希望本文能提供未來特教專業團隊輔助溝通介入與研究之參考。