邁向人權導向融合教育：融合文化下的互動關係人與價值觀

自《特殊教育法》於2009年修法明文推動以來，臺灣融合教育的實行便一直持續更新與精進（林慶仁與許棋凱，2021）。尤其在國民教育階段，各階段學校的普特課綱、教學、與課程設計，都可以看到政府與教育單位的努力與實際執行融合教師們的用心。