學習障礙與學業低成就的鑑別與補救教學內容之思辨

本文論述學習障礙與學業低成就二類學生，其鑑別與補救教學內容之思辨。作者認為學習障礙的缺陷學科及補救教學內容，應以適應社會所需之基本學科與社會技巧為主；學業低成就學生的缺陷學科，則為普通班主要學科的學業表現，補救教學內容亦偏重普通班的課程內容與教學進度。