融合教育教師宜具備的專業倫理析論

本文旨在提出我國融合教育教師宜具備的專業倫理，先定義專業倫理為，教師與「他人（含學生、家長、同事和社區／社會）」互動時宜符合倫理規範，並且應用倫理規範，協助教師持續專業成長，和作為解決專業問題的基礎。接著，闡述國內亟需訂定融合教育教師專業倫理的因素；進而提出「以融合教育為對象」和「合理的教學輔導期待」兩個方向，以及「時間性」與「替代性」兩個落實倫理規範的彈性原則。最後，比較分析國內外蘊含融合理念的教師專業倫理，進而考量國內教育現況，建構我國融合教育教師的專業倫理。