字母拼讀法結合多媒體教學提升國中學習障礙學生英語字彙學習成效之探討

學習障礙學生是特殊教育學生人數中比例最高的一群，智力正常但常伴隨有閱讀、寫作、拼字、理解、記憶或組織訊息方面的困難（教育部，2013）。過去的研究指出第一語言的精熟，是第二語言學習的基礎，因此學障學生在第二語言英語的學習上，也可能產生困難（邱惠姿，2008；黃柏華、洪儷瑜，2007），且英語是與國際接軌的重要能力之一，也是國中學生必學之科目，在全球化的時代，英語的使用十分廣泛，因應此趨勢，國內的英語教育也不斷的修訂及向下延伸，可見英語的重要性。