五感觀察學習法應用在學習障礙學生寫作練習成效之探討

本研究根據相關文獻探討設計教學方案，進行五感觀察學習法應用在國中資源班學習障礙學生的寫作練習。經過一學期的教學活動後，觀察到如下成效：ㄧ、該教學法能激發學生學習寫作的興趣，幫助其蒐集寫作的素材；二、五感觀察教學活動設計的方式與多元化，必須考量學生的興趣和生活經驗；三、發展不同的學習方式，如實作體驗、討論分享和分析判斷等方法，可減緩學生對寫作的焦慮感，並且提升其對寫作學習的動機。