我們需要怎樣的《學生輔導法》？論修法脈絡與願景

隨著時代的變遷與新興教育思潮的推進，近年從12年國教到108課綱連動影響著各級學校的課程、教學、考試制度，乃至學生的學習、生活與生涯輔導都有重大改變，對於第一線教師的挑戰極大；特別學生的心理健康以及發展過程中的適應問題，愈形多元且複雜，更是需要學校的教師從發展性輔導觀察及優先關懷、陪伴，專任輔導教師（以下稱專輔教師）規劃全校性發展性輔導的課程、活動外，提供個別輔導、小團體輔導，並與教師、家長諮詢研商共同合作以穩定個案身心狀況之道，並視學生需求引進教育局處轄下學生輔導諮商中心（以下稱輔諮中心）的專業輔導人員（含心理師、社工師，以下稱專輔人員）協助嚴重適應困難的學生，甚至由專輔教師、專輔人員協同評估是否須會同外部社政、醫療資源，共同協助學生安頓身心，以穩定就學（教育部，2018）。