適應體育指導員課程融入108課綱普通型高中加深加廣選修「健康與休閒生活」課──採用深度學習教學法（NPDL）設計之實務分享   全文下載

本校設有特教組且每年招收大量特教生，平均每班會有1-2位特教生，部分學生因身體狀況必須抽離體育課，在今年全校共有2位特教生是體育課必須完全抽離的學生。適應體育課程，讓身心障礙學生獲得動作技能學習及表現的機會，也能在參與課程的過程中改善人際關係，所以如能針對身心障礙學生個別需求，妥善設計規劃適應體育課程與活動，將能為這些學生獲得融入社會謀生或自力更生等益處（闕月清，2010）。本校配合深度學習教學法（NewPedagogies for Deep Learning, NPDL）計畫，將加深加廣課程-健康與休閒生活融入NPDL，希望藉由NPDL的六項全球素養、深度學習的學習設計要素與教師協作探究循環的模式，將健康與休閒生活此門課程以培養一般生體驗適應體育指導員為學習目標，使選修本課程之學生不但能更深入了解適應體育，共同提倡適應體育的重要性，也進一步提升全球素養6Cs，而針對2位體育課抽離的學生，也有機會可以參與在客製化的適應體育課程中，體驗團體生活，促進人際關係互動，提升社會能力。