教學分軌與教師生涯進階

在教師專業發展的制度設計中，光有專業發展活動的倡導是不足的，中小學教師在職成長如缺乏激勵機制，將影響教師在職成長的意願。為調動教師工作及專業發展上的積極性，行政與教學雙軌進階途徑可以先做。而教師生涯進階在目前中小學的教育環境下，其推動固然有其困難度，但還是要有前瞻性的思考與規劃，並循序漸進地穩健推動。