布希政府的教育改革政策

績效責任、標準、測驗是教育品質的品管手續與過程，問題是—實施的過程如何不讓標準牽著鼻子走，或者說學校教育與教師的教學與學生的學習全都被標準、測驗包圍，標準、測驗將成為僵化學習的「始作俑者」，個人憂心的是學校教育不再是「學校教育」只剩下「標準」與「測驗」而已。