教師分級制度的探討

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篇名	教師分級制度的探討
作者	張振成
中文摘要	教師與學生的互動及教學才最重要，高學歷教師的教學績效不見得最好，若因進修提升學歷而優先晉級，將使教師分級流於形式。
起訖頁	016-018
刊名	師友雙月刊
期數	200103 (405期)
出版單位	財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會
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